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《保险法》实验教学大纲

来源:  作者:

课程中文全称:保险法学

课程英文全称:Insurance  Law

课程设计人:民商法教研室  余立力执笔

课程类别:专业选修

课程学分数:2

课程学时数:36

实验学时数:6

授课对象:法学专业本科生

一、实验教学目的与基本要求:

保险法学的理论性与实践性都很强,教学中既要注重基础理论的讲解和识记,也要注重通过实例研习的方法,在实践中加深学生对保险法基本理论的正确理解和全面把握。因此,实验是《保险法学》课程的重要教学环节。

保险法实验教学的任务是指导学生在分析和处理实际案件的过程中,将所学的保险法基本理论与具体案件事实紧密结合,在具体的案件中直观的领会保险法基本概念、基本原理,巩固其在课堂上所学的理论知识,同时一定程度上对学生进行实践技能和科学研究方法的训练,为他们运用相关理论与制度处理保险法律实务问题打下基础。 

在实施实验教学的过程中要注意明确我们的主要目的,在于通过对具体案件的分析解剖,获得其中蕴含的实体法理论,加深对它们的领会和理解。不能将保险法实验教学与民事诉讼法的教学混淆,也不能将其与法律诊所课程混淆,更不能把实验教学环节等同于法律实务培训课。

实验教学基本要求

1、理解保险法的基本原理;

2、了解我国保险法的有关法律、法规及司法解释;

3、掌握案例分析的基本方法和处理保险案件纠纷的基本技能。

二、实验教学具体项目内容与学时分配:

第一专题:人寿保险合同的草拟

实验目的:

1)训练学生的口头表达能力和文字表达能力,特别是对文字细节的关注度;

2)使学生正确理解要约邀请、要约、承诺等合同订立主要步骤;(3)使学生熟悉《保险法》对人寿保险合同条款以及订立过程当事人须履行的义务。

实验要求:

在一个给定的环境下,要求参与的同学通过协商谈判,形成一个完整的人寿保险合同文本。

实施方案:

1)教师给出谈判环境和背景资料;

2)将同学们分成若干小组,以抽签方式决定谈判对手;

3)教师引导各小组在课下查找资料;

4)双方在一定时间内完成人寿保险合同文本的草拟和签署。

5)结合合同解释方法,在教师引导下集体分析和讨论合同最后文本,确定其得失;

6)对谈判中涉及到的相关材料的法律意义集体讨论,并分析其与最后文本的关系;

7)学生进一步修改合同文本。

考评办法:以小组为单位,结合合同文本情况与谈判材料整理情况给出成绩。

课堂学时:2学时

第二专题:保险人代位求偿权的取得与行使

实验目的:

1)训练学生在给定的法律事实陈述中分析法律关系的能力;

2)强化学生以法律关系为线索思考问题的习惯;

3)使学生进一步掌握保险人代位求偿权相关理论知识。

实验要求:

    要求学生在课堂上回答教师就所给事实提出的相关问题,并在课后各自撰写案例分析报告。

实验方案:

1)由教师选取典型案例并加工为较为简洁的事实陈述材料散发同学;

2)在给定课堂时间内,在教师的引导下,由学生概括案件主要法律争点;

3)由学生发言就上述争点展开讨论并记录;

4)教师做最后总结;

5)学生结合课上的讨论和教师的总结,课后撰写案例分析报告。

考评办法:结合课上发言情况与最终报告情况,就各个学生分别计分。

课堂学时:2学时

第三专题:保险公司的设立

实验目的:

1)训练学生的口头表达能力和文字表达能力;

2)使学生理解并熟悉保险公司设立的主要步骤;

3)使学生熟悉保险公司设立中应当提交的各项材料。

实验要求:

在一个给定的环境下,要求参与的同学提交一套完整的保险公司设立所需的文件与材料。

实施方案:

1)教师给出背景资料;

2)将同学们分成若干小组;

3)教师引导各小组在课下查找资料,特别是注意对通用示范文本的扬弃利用;

4)学生在一定时间内完成相关文件的草拟与准备;

5)在教师引导下集体分析和讨论相关材料文本,确定其得失。

考评办法:以小组为单位,根据提供的设立材料情况给出成绩。

课堂学时:2学时

三、实验教学考核方式:

结合学生发言情况、书面材料撰写情况,综合评定成绩。

四、实验教学教材与参考书目:

1、《证据调查》,何家弘主编,法律出版社1997年版;

2、《民商法典型案例解评》,法律出版社1997年版;

3、《最高人民法院公报》系列;

4、《民事取证方略》朱建新主编,江苏人民出版社2006年版;

5、《互动教学法》,李傲著,法律出版社2004年版;

6、《法律思维与民法实例》,王泽鉴著,中国政法大学2001年版;

7、《日本经典保险判例评释》,沙银华著,法律出版社2002年版;

8、《商法裁判百选》,王仁宏主编,中国政法大学出版社2002年版;

9、《保险法学》,覃有土、樊启荣著,高等教育出版社2003年版。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
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